世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。以下是小编整理的古今言殊教案相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。

(相关资料图)

古今言殊教案

教学目标

1. 认识汉语词汇的演变,并能据此解决古汉语阅读的相关问题。

2. 认识汉语语法的演变，并能以此指导古汉语的阅读和翻译。

教学重点、难点

汉语词汇的演变和汉语语法的演变。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

导入

曾子之妻之市,其子随之而泣,其母曰:“女还,顾反为女杀彘.”妻适市来,曾子欲捕彘杀之,妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

翻译画线的句子。

“这个小孩的耳朵特别大”等笑话百出，你觉得问题出在哪?

古代汉语与现代汉语的差异是很大的，不注意差别就要闹大笑话，为避免再次发生此类尴尬的事，为了更好地学习古代文化经典，我们有必要学习并掌握古今汉语的差别。

活动

活动一：我古你今，相对言说。

阅读《邹忌讽齐王纳谏》，画出古今差别词句。

要求：一同学说古代汉语词句，另一个说出现代汉语意思。先由词再到句子，然后再互换角色。

(学生活动)

活动二：古今对照，分析差别。

师：通过刚才的活动我们明确感受到古今汉语的具体差异。这段话中实际上只有几个字(词)古今汉语是没差别的，除了地名、人名外，它们是--

生：八、我、能、国、不、客、从、来、坐、谈、问。

师：大多数的字(词)不是意义有所不同，就是用法有些两样。下面请大家结合自己刚刚查找到的一些结果，及书上的参考，说说古今汉语到底有哪些差别?

(学生讨论)

师：概括起来大概有两种，一种是意义改变了，如“形”“妻”等;一种是意义改变甚至某些意义都消失了，如“服”，它“穿衣”这个义项，今天已经消失。

师：大家再看看，“之”的几种用法在现代汉语中还有哪几种在用?

(学生讨论)

概括：相当于现代汉语“的”的用法还在使用，还有一些就是在固定搭配中使用。

师：下面我们来看看句子有哪些变化。

(学生讨论)

概括：一些古代汉语的句式消失了，如“吾孰与城北徐公美”“忌不自信”等;有些古代汉语的句式与现代汉语句式大体相似，如“不若君之美”;还有一种，一些古代汉语句式只在现代汉语固定短语中保留使用，如“之所以”“为……所……”等。

活动三：举一反三，再鉴差别。

(学生讨论)

课堂小结

布置作业

预习语音、词汇、语法的演变。

第二课时

导入

请指出下列红体字的准确读音

至吐门，遂强大，更号可汗，犹单于也

天姥连天向天横

先买公仓，收余以食亲

是时，曹操遗孙权书日：“近者奉辞伐罪…”

彗星见于东方 羽扇纶巾

万乘之国 否极泰来

土蕃

读下面的诗句，找出韵脚

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

探讨

探讨一：汉语语音的演变

声调的变化

韵母的变化

探讨二：汉语词语的演变

1.词语的词形变化

(1)在原来的单音节词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音节词。

(2)在原来的单音节词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音节词。

(3)原来的单音节词被现代不同的多音节词所替代，如:伐──攻打;乖──违背;川──河流;股──大腿。

2、词语的词义变化

(1)词义扩大。“江”“河”古代专指长江、黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”，“大声曰哭，细声有涕曰泣”，大声而无泪的叫“嚎” .

(2)词义缩小。宫：古为“房屋”，今为“宫殿”。

“丈人”，古义指“老人之通称”.

(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。 如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。

“耳闻不如目见”、“言者无罪，闻者足戒”等等，“闻” 是“听”的意思。现在，“闻”是指用鼻子嗅，它的词义内涵发生了变化。

(4)词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。

课堂小练

1、解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。

①秦以虎狼之势，与中国抗衡。

②弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

③寡助之至，亲戚畔之

④沛公居山东时

⑤率妻子邑人来此绝境

⑥古之学者必有师

⑦行李之往来，共其乏困

⑧颜色不少变

⑨秋天漠漠向昏黑

⑩上初即位，富于春秋

3、词语的替换变化

现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这种现象的词语发生了变化。

(1)社会因素：如把“世”改成“代”

(2)观念的改变：“车夫”--“司机”，“戏子”--“演员”，“残废”--“残疾”

(3)语言表达：“足”--“脚”，“面”--“脸”， “目”--“眼”，“口”--“嘴”

探讨三：语法的变化

1、语序的变化

最显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的“宾语前置”：

A.沛公安在?(沛公在哪里?)

B.古之人不余欺也。(古代的人不欺骗我)

2、句式的变化

古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。

A.陈胜者，阳城人也。

B.夫战，勇气也。

C.荀卿，赵人。

3、词类的变化

古汉语中的词类常常可以活用。

A.“衣锦还乡”(“衣”作动词“穿”讲)

B.“既来之，则安之”(“安”作“使……安”讲)

C.“吾妻之美我者，私我也”(“美”作“以……为美”讲)

D.“项伯杀人，臣活之”(“活”作“使……活”讲)

E.“常以身翼蔽沛公”(“翼”作“像翅膀一样”讲)

课堂小练

“有好事者船载以入”(《黔之驴》)

“当是时，妇手拍儿声。”(《口技》)

“狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”(《陈涉世家》) “山行六七里”(《醉翁亭记》)

“船”为名词，用在动词“载”的前面作状语，表示动作行为所用的工具，用船之意。

“手”为名词，用在动词“拍”的前面作状语，表示动作行为的方式，“用手”之意。

“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表示动作行为的状态，“像狐狸鸣叫那样大呼”之意。

“山”为名词，用在动词“行”的前面作状语，表示动作行为发生的地点，“在山上”之意。

“其妻献疑曰：以君之力……”(《愚公移山》)

“前人之述备矣“(《岳阳楼记》)

“退而甘食其土之有“(《捕蛇者说》)”。

“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。

“述”本是动词“记述”，这里活用为名词“记述的文字”讲。

“有”是动词，这里活用名词“出产的东西

“香远益清”(《爱莲说》)

“亲贤臣，远小人”(《出师表》)”。

“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”(《生于忧患 死于安乐》)

“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。

的“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离

“苦”、“劳”、“饿”都是形容词活用作动词，当作“使……苦”，“使……劳”、“使……饿”讲，属于形容词的使动用法。

补充

古人的称谓很复杂，一般对自己用谦称，对别人和长辈用敬称，对平辈和晚辈相对随意。看下面称谓分别用于什么人。

①仆，不才，不佞 一般人自称

②小子，竖子 晚辈

③孤，孤家，寡人 王侯自称

④子，夫子，先生 称师辈

⑤公，君，足下，丈，大人 称朋友、尊长

课堂小结

布置作业

翻译下面句子

(1)其李将军之谓也。

(2)及死之日，天下知与不知，皆为尽悼。

(3)卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。

(4)使尧再三和，咎徭为理，安有取人之驹乎?

(5)隐处穷泽，身自佣耕。邻县士民慕其德，就居止者百余家。

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