青少年常见心理疾病

1 青少年常见心理疾病有哪些？青少年在中学期会出现叛逆，狂躁的心理。一个人的性格特征受到环境因素的影响很大。当出现青少年出现叛逆的情绪时，不要用武力打骂来解决问题，这样只会给他们的心理造成抹不去的阴影。

(资料图片仅供参考)

2 青少年在中学期的情绪稳定性特别差。当他们出现不稳定的情绪，甚至产生厌学成绩下降的时候，要鼓励和引导他们，多找周围的朋友们一起来商量问题。多个家长之间聚集在一起互相交流，找到合适的问题来解决。

3 青少年在中学期情感更加强烈，出现自大狂妄的心态。面对这种问题，首先是给予批评教育，学习课内知识要助于提高学习成绩，课外的一些心里书籍常常给他们读，在阅读课外读物的同时，讲解有效的心里方法，缓解压力的同时养成不骄不躁的好习惯。

造成青少年心理疾病的原因

1 家庭是学生接触最早、最多的环境，父母是孩子的第一任教师,父母的言行举止对孩子的心理影响很大

父母过分溺爱、过分严厉或放任不管都会成为心理问题出现的导火索，还有来自家庭的学习压力，会使孩子一直背负着沉重的心理负担，对学业成绩存在着过度焦虑甚至恐惧现象。

2 机构是青少年生活、学习的主要场所

机构的环境、人际关系、校风, 对学生的心理健康有着直接的影响。学生出现心理不健康因素主要是由应试教育造成的。机构受升学率的压力,使学生课业负担过重,长期处于紧张和压力下,大脑得不到应有的休息,精神得不到应有的放松,从而产生情绪上的烦躁不安、抑郁焦虑、悲观失望等负性情绪。此外,师生情感不融洽,也会使学生产生压抑、厌倦、自卑、逆反等心理。

常见的心理疾病有哪些

抑郁症：一种常见的消极情绪反应，它突出的特点是心境悲观、态度冷漠、自感全身不适，多有自责现象，对周围一切事物缺乏兴趣，总觉得诸事不如意，不顺心，甚至有悲观厌世的念头，常伴有失眠、食欲下降、体重减轻等症状，严重的可能会有自杀念头或者行为。

焦虑症：指以不安、焦虑、紧张等情绪障碍为主的状态。有的人时时刻刻都紧张，对样样事情都害怕，却不知所惧何事;，常伴有大祸临头感、失去控制感、喉部窒息感和死亡来临感，并出现心跳加剧，胸闷，呼吸急促，咽部梗阻，忧虑重重，站立不稳等症状，总害怕自己或亲人会得病，或会发生意外，有一种不祥的预感，每次发作持续时间一般为 15分钟至半小时左右。 有的人长期出现紧张、焦虑、伴有头痛、心惊肉跳、四肢乏力、胃肠不适等躯体方面的症状。

如何改善青少年心理疾病

1 要有良好的家庭影响

家庭是孩子成长的重要环境。父母的品行会直接影响到孩子的个性心理。要不断提高家长的文化素养和思想品德修养。一般说来,家长素养的高低与子女发展顺利的程度成正比。修养素质好的家长,作风民主,孩子容易形成独立、乐观、直爽、协作、善交际等良好心理。不仅如此,还要创造一个利于孩子健康发展的和谐的家庭环境。父母之间及其他成员要彼此尊重、互敬互爱。如果家庭夫妻关系紧张、家长专制,孩子就容易养成顺从、依赖、固执、孤僻、无情等不良个性。此外,家庭要走出对孩子只重视物质供应及溺爱、棍棒教育的误区。要注重倾听孩子的心声,给予孩子心灵的爱抚,精神的鼓励,做孩子的良师益友,注重培养孩子的健康心理。

2 开展并重视心理健康教育课

目前，在国家政策和社会重视程度大幅度提升的背景下，心理健康课程已在各中小机构普及，但是由于心理健康课设置专业性不强，部分机构并没有受过专业知识技能培训的心理老师，导致心理健康课形同虚设，达不到心理问题预防解决的目的。因此，心理健康课提升专业度对于机构来说是十分必要的，以教育部颁发的《中小学心理健康课教育指导纲要》为指导方针，根据小学、初中、高中不同年龄阶段学生的心理发展特点，运用有关心理学方法和手段，对课程理念、教学目标、教学道具、活动时间及活动流程等进行完整设计和安排，辅助心理健康课的开展，在保证专业性的基础上，省去备课和准备器材的时间，事半功倍。